Alma de pirata y corazón de poeta proyecto Español 4to bimestre , primer grado secundaria

Alma de pirata y corazón de poeta    

PROYECTO DE ESPAÑOL CUARTO BIMESTRE

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

DISEÑO SOFIA CHIQUETTS

Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.

INTRODUCCIÓN                  

Este era un pirata muy particular, estaba enamorado de la mar, la luna y las estrellas, este proyecto es para ayudarle a convencer  a sus enamoradas.Pero para poder ser realmente útiles debemos aprender antes algunos conceptos. 

La poesía es un texto escrito en una forma particular donde las oraciones se dividen en varios renglones llamados versos 

. Los versos se agrupan en conjuntos espaciados entre sí llamados estrofas. Suele tener rima, que le da musicalidad. Cuando no hay rima entre los versos ni medida predeterminada se denominan versos libres.
Existen distintos tipos de formas poéticas, de acuerdo a la distribución de las estrofas dentro de las mismas:
- Soneto: poema formado por dos cuartetos y dos
  tercetos. Todos los versos son endecasílabos y su
  rima es consonante.
- Romance: poema formado por una cantidad no   fija de versos octosílabos. Los versos pares   tienen rima asonante y los impares no tienen   rima.
- Coplas: poemas de cuatro versos, en los que el
  segundo verso rima con el cuarto. Generalmente
  son graciosas e ingeniosas. Suelen ser anónimas   y se utilizan para hacer canciones con ellas.

Proceso

PRIMERA SESIÓN.-
1.- Lee con atención la introducción y elabora un mapa conceptual en tu cuaderno, será firmado en esta sesión.
2.- Este trabajo se realizara en equipos de 6 personas, tu maestra designara mediante sorteo los equipos.
3.- A partir de esta sesión los equipos se sentaran juntos para elaborar los productos.
4.Poesía,QUE ES ESO?

Nos preparamos

Piensa primero unos minutos, haz las siguientes actividades ,y  contesta en tu cuaderno de español 

a. ¿Te gusta la poesía?
¿Qué es para ti la poesía?
¿Lees alguna vez poemas?
¿Por qué crees que se escriben poemas?
b. Lee los siguientes textos y explica si  son poemas y justifica tu aseveración

Texto 1
Un viejo estanque;
Se zambulle una rana, ruido de agua.

Texto 2
Estrella, estrellita, estrella. Estrella, estrellada, estrella. Estrella, estrellante, estrella. Estrella, estrella, estrella.

Texto 3
Hoy es siempre todavía

Texto 4
Al octavo mes ríes con cinco azahares. Con cinco diminutas ferocidades.
Con cinco dientes como cinco jazmines adolescentes.

Texto 5
Canción: Los diez Mandamientos
Toc-toc, ¿quién es?
Vengo del Ayuntamiento
A entregar un mandamiento Pues aquí tenemos diez
El primero, hace falta más dinero
El segundo, pero en qué te lo has gastao El tercero, me lo gasto como quiero
El cuarto, que me tienes ya muy harto El quinto, harto estás de vino tinto

El sexto, qué has creído tú que es esto El siete, coge la maleta y vete
El ocho, niño, cómete el bizcocho
El nueve, anda, dame si te atreves
El diez, ya empezamos otra vez...
Toc-toc, ¿quién es?
Vengo del Ayuntamiento
A entregar un mandamiento Pues aquí tenemos diez

..................................................................................

Tarea primera sesión.-

A.-Lee la actividad siguiente, piensa lo que te propone y contesta en tu cuaderno de español

c. ¿Qué crees que caracteriza los textos poéticos? Di si estás de acuerdo con estas afirmaciones:

• -  Que son musicales, tienen ritmo y unas sonoridades especiales.
  
• -  Que transmiten ideas importantes de los autores.
  
• -  Que nos hacen “ver” imágenes.
  
• -  Que evocan sensaciones.
  
• -  Que nos transmiten sentimientos de los autores.
  
• -  Que estimulan nuestra imaginación.
  
• -  Que nos permiten interpretarlos y añadir nuestros propios sentimientos,
  impresiones, ideas, sensaciones...
  
• 
  

b.-Investiga los siguientes conceptos y explicalos en una carta interminable , la forma de elaborarla la encontraras en la sección de recursos:
EL CORRIDO    
LAS CALAVERITAS  
 LAS CANCIONES INFANTILES  
LAS COPLAS 
Recuerda que la carta interminable la entregas en la siguiente sesión a tu maestra de español.
SESIÓN DOS

La poesía es música.
1.-Hacia el placer de la poesía: Escuchar y decir poemas

En esta sesión cada equipo grabara usando garaje band el siguiente poemas, recuerden que en la grabación todos participan o sea será una poesía coral, en la parte b también grabaran su declamación llevando el ritmo con las palmas y en la sección C buscaran 3 poemas que contengan sinalefa y los grabaran también en forma de poesía coral:

a.-CANTO RÍO CON TUS AGUAS

b.-Trabajemos el ritmo y la medida

1. Lee  de nuevo el poema y reproduce el ritmo dando palmas o golpes con la mano en el pupitre, de forma que marques un poco más fuerte la sílaba acentuada: ¿Reconoces el esquema rítmico?
Primero, el primer verso:

Canto río con tus aguas = Tátatátatatatáta

Ahora, con los versos siguientes

De piedra los que no lloran = Tatátatatatatáta
Atención al verso siguiente:
gritaré cuando haga falta Pronunciaremos: cuan-doha-ga, en tres sílabas.
A este fenómeno, muy frecuente en español, lo llamamos sinalefa, y se produce casi siempre que una palabra termina por vocal y la siguiente empieza también por vocal.

c.- Ahora buscaran en internet poemas que contengan sinalefas y grabaran 3. Recuerden que esta grabación la entregaran a su maestros de computación para que al final se queme un cd con las grabaciones del grupo, por tanto tienen que grabar al inicio una presentación de su equipo en donde digan,la fecha de la grabación, el nombre de su escuela, el grado y ciclo escolar, el nombre de su maestra, el nombre del proyecto y los títulos de los poemas y los autores.

TAREA SEGUNDA SESIÓN

A.-Un poema de Lorca

a. Lee el siguiente poema DE FEDERICO GARCIA LORCA.

1.-Contesta en tu cuaderno

¿Qué te sugiere este “diálogo”? 
¿Qué piensas que quiere expresar el poeta?
 ¿Te comunica alguna idea sobre las relaciones madre / hijo?
¿Te hacen pensar en otras realidades, otras ideas que no están en el poema? 
Piensa un poco para encontrarlas y describelas.
Y tú, ¿añadirías algo “de tu cosecha” al tema?

2.-Para decir el poema

El poema se compone de versos de diferentes medidas; 2, 6, 8 sílabas...                                                 Atención a los dos últimos versos. Observad que los dos producen el mismo efecto rítmico:

 - ¡Eso sí!
• Al ser acentuada la última sílaba (sílaba aguda) parece que dura más y se cuenta
como dos sílabas = 4 sílabas; así se hace siempre ¡Ahora mismo! = 4 sílabas
Eso sí = tátatá+(ta) Ahora mismo = tátatáta
• “Ahora”, cuenta como dos sílabas, porque la pronunciamos en sólo dos golpes de voz:
Aho-ra
RECUERDA TRAER PARA LA SIGUIENTE SESIÓN UN CUARTO DE CARTULINA BLANCA , CRAYONES Y PLUMONES.

TERCERA SESIÓN

1.-Trabajemos la metáfora

Lee estos  versos de Miguel Hernández:

Discute con tu equipo.-

• ¿Qué son los “cinco azahares”, las “diminutas ferocidades”, los “cinco jazmines adolescentes”?

Llamamos metáfora a esta “suplantación” de un término que representa normalmente un objeto, un ser real, un concepto... por otro término que lo evoca pero del que no es referente en general.

La metáfora está siempre presente en el habla de todos los días:
“¿Que cómo es Carmen? Es un ángel”
... pero, sobre todo, es uno de los principales elementos de la expresión poética.

2.-Inventemos metáforas

Copia en tu cuaderno y relaciona los elementos de las dos columnas y forma metáforas que sirvan para la comunicación cotidiana:

Y ahora, busca otras 3 asociaciones, sutiles, imaginativas, creativas y escribelas en tu cuaderno de español...

3.-Y ahora, Juan Ramón Jimenez

Vas a leer una poesía de Juan Ramón Jiménez, El chamariz en el chopo.
 a. Para prepararte, toma nota del siguiente vocabulario

b. Lee el poema y si puedes trata de  imaginar, ver, oler, sentir...  

c. Piensa en estas cuestiones que te proponemos y pon después en común tus respuestas con tus compañeros, entregaran sus respuestas a su maestra y su ilustración de este poema en un cuarto de cartulina :

• ¿Qué has imaginado? 
• ¿Has “visto” imágenes?
•  ¿Has escuchado otros sonidos, aparte de los de las palabras? 
• ¿Hay personas en el poema? 
• ¿Cuál es su relación, la situación...?
  
• ¿Qué sentimientos te transmite el poema? 
• ¿Paz, tranquilidad, sentimientos positivos, o por el contrario inquietud, desasosiego...?
  
• ¿Hay también sensaciones (por ejemplo frescor, calor, olores...)?
  
• Haz un croquis del paisaje y la escena en tu cuaderno
  

4.-Ahora van a ser poetas. Van a empezar imitando a Juan Ramón.

Respetando el esquema rítmico, las medidas, los versos, del Chamariz en el chopo, intenten componer otro poema sobre otra situación, en otro paisaje... Pueden seguir el siguiente proceso:

1. Imaginen el tema que quieren tratar, una situación... ¿Otro poema de amor, una situación de injusticia, un canto de solidaridad...?
   
2. Decidan qué tipo de sentimiento quieren transmitir, qué sensaciones...?
   
3. Imaginen palabras, conceptos que puedan estar en relación (de continuidad, de
   proximidad, de reflejo...)
   
4. Escriban.
   
5. Probablemente tendrán  que corregir, cortar, cambiar cosas, añadir todo lo que haga falta para conservar el ritmo y la estructura del poema. 

TAREA TERCERA SESION

Entregaran su poema enmarcado e ilustrado . Recuerden las medidas siguientes su cuadro deberá estar enmarcado en una caja de pizza familiar, la cual pintaran del color que elijan. En el marco anoten el nombre del poema y de cada uno de los integrantes del equipo.

CUARTA SESIÓN

• 1.-Miren estas imágenes de cuadros que representan paisajes.

  1. Elijan el que les parezca más interesante y contesten lo siguiente en su cuaderno:

  • primero, lo que observan: 
    ¿Qué representa, qué estación del año, qué lugar?
  • Luego, las impresiones que produce en ustedes y lo que imaginan
  • • 2. Comenten con su equipo: ¿Cuál les parece que recuerda más la poesía de Juan Ramón por su concepción del paisaje? 
  • • Registren sus impresiones en una tarjeta bibliográfica 

ALFRED SISLEY

DIEGO VELAZQUEZ

EDVUARD MUNCH

3.- Mira este video acerca del poema LA CANCIÓN DEL PIRATA DEL POETA JOSE DE ESPRONCEDA

AHORA MIRA ESTA ANIMACIÓN:

Ahora les toca a ustedes hacer su propia animación de este poema. Consulta con tu maestro de Computación tus dudas, tu animación debe tener una duración mínima de 3 minutos, incluir créditos y subtítulos . 

TAREA CUARTA SESIÓN

1.-Busca en internet 5 poemas dedicados a la luna, las olas y las estrellas. Escribe en tu cuaderno .

2,. Checa el  video de arriba ya que necesitas los materiales para la siguiente sesión 

QUINTA SESIÓN

1.- En esta sesión harán un cubo mágico pero con los poemas que encontraste, recuerda ilustrar cada poema.


2.- CONTESTA LOS EJERCICIOS DE PRACTICA Y REGISTRA CON TU MAESTRA LOS RESULTADOS

EJERCICIOS DE PRACTICA

• ACTIVIDAD 1.- LA MEDIDA Y LA RIMA
• ACTIVIDAD 2.- CLASIFICACION DE ESTROFAS
• ACTIVIDAD 3.- ANALISIS DE POEMA

TAREA QUINTA SESION:- REVISA QUE TODOS TUS PRODUCTOS ESTEN TERMINADOS YA QUE EN LA SIGUIENTE SESIÓN EXPONDRAN EN EL PATIO CENTRAL.

SEXTA SESION:_ EXPOSICION!!!

RECURSOS

¿QUE ES UN POEMA?

LA MEDIDA DE UN POEMA

LA RIMA DE UN POEMA

VERSO Y PROSA

LA ESTROFA

TIPOS DE ESTROFA

CARTA INTERMINABLE

EVALUACION

ALMA DE PIRATA Y CORAZON DE POETA Nombre del maestro/a: Srta. Chiquetts  Nombre del estudiante:     ________________________________________ CATEGORY 4 3 2 1 Participación El estudiante mostró gran entusiasmo y se centró en la tarea. Fue servicial a otros cuando se le pidió. El estudiante mostró algo de entusiasmo y se centró en la tarea. Fue servicial a otros cuando se le pidió. El estudiante sí trabajó, pero perdió la concentración o se frustró. No distrajo a otros. El estudiante con frecuencia perdió la concentración o se frustró y distrajo a otros. Productos El equipo entregó todas la tareas y sub tareas completas y en buena condición completos El equipo entregó todas la tareas y sub tareas completas y en buena condición. Al menos 3 de estos artículos están en buena condición. El equipo entregó todas la tareas y sub tareas completas y en buena condición Al menos 2 de estos artículos están en buena condición. El equipo no entregó todas la tareas y sub tareas completas y en buena condición, y algunas están en una mala condición . Carta interminable y cubo de poemas La presentación de la carta y el cubo es atractiva y está bien organizada. La información e ilustraciones están cuidadosamente asegurados. La presentación es clara, limpia y con calidad, contiene imágenes e información de calidad La presentación de la carta y el cubo es medianamente atractiva y está organizada. La información e ilustraciones están asegurados a medias. La presentación es clara, limpia y con calidad, las imágenes e información no son originales. La presentación de la carta y el cubo no denota mucho cuidado . La información e ilustraciones están apenas asegurados. La presentación podría mejorar, contiene imágenes e información apenas suficientes La presentación de la carta y el cubo no es atractiva y no esta organizada. La información e ilustraciones no están asegurados. La presentación es deficiente y no cumple los criterios mínimos requeridos. Etiquetas Cada producto tiene una etiqueta pequeña y ordenada, describiéndolo, el nombre y apellido del equipo, el tema y la fecha en que se elaboro. Cada producto tiene una etiqueta que describe el nombre y apellido de los miembros del equipo, el tema y la fecha en que se elaboro. Cada producto tiene una etiqueta, pero a algunas les falta información. Uno o más productos no están etiquetados. Investigación El estudiante ha usado información de links variados para tratar de elaborar y enriquecer los productos. Un gran esfuerzo fue puesto en la investigación. El estudiante puso un poco de esfuerzo en tratar de investigar. La investigación parece ser lógica y estar basada en las características requeridas para la realización de los productos. El estudiante ha tratado de investigar, pero el método para hacerlo parece defectuoso. El estudiante no ha hecho ningún esfuerzo para investigar.

FICHA DIDACTICA

1. Aprenderás sobre la poesía, su componentes y vocabulario importante. Leerás también varios poemas en clase y analizarás otros cuantos.
2. Trabajarás en grupos y tendrás que incorporar ideas y pensamientos en un mapa conceptual.
3. Trabajarás buscándo información sobre la poesía en internet.
4. Escribirás tus propios versos y los ilustraras
5. Tomando como base la lectura que ya has realizo acerca de los cuentos de Ray Bradbury escribirán un poema.

LA REPRODUCCION HUMANA Y DE LOS SERES VIVOS,DIVERSIDAD Y ADAPTACION 1ERO SEC

PROYECTO DE BIOLOGIA CUARTO BIMESTRE

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

DISEÑO SOFIA CHIQUETTS

TE PIDO LEAS TODO EL PROYECTO ANTES DE INICIAR

Introducción:






La reproducción es una de las funciones fundamentales en los seres vivos, ya que si no existiese sería imposible la perpetuación de la especie. Existen dos formas de reproducción, la asexual y la sexual, con la intervención de uno o de dos progenitores respectivamente. 


En esta unidad vamos a descubrir los diferentes factores ligados a la reproducción en el ser humano.
La reproducción es la capacidad de los seres vivos de producir nuevos individuos semejantes a ellos.Hay dos tipos de reproducción, la asexual en la que un solo individuo es capaz por si solo de dar lugar a descendientes iguales a él; y la reproducción sexual en la que se necesitan dos individuos de distinto sexo para dar lugar a descendientes que tendrán características de ambos progenitores.


En los humanos cómo en el resto de mamíferos la reproducción es sexual, por lo tanto existen individuos de sexos diferentes, hombres y mujeres, con aparatos y órganos reproductores distintos, así como caracteres sexuales secundarios que nos permiten diferenciarlos a simple vista. 

La reproducción asexual. No existen ni fecundación ni gametos. Se lleva a cabo a partir de células somáticas ya que del organismo progenitor se separan determinadas partes de su cuerpo, puede ser también una sola célula, que están destinadas a formar un nuevo individuo completo.

 La reproducción asexual fue, probablemente, el primer mecanismo de reproducción que tuvieron los seres vivos, pues no requiere procesos tan complejos como los que se necesitan en la reproducción sexual.

 La reproducción asexual se presenta preferentemente en los organismos vegetales y en los unicelulares, mientras que en los animales se da, sobre todo, en los menos evolucionados.

DIFERENCIAS ENTRE AMBOS TIPOS DE REPRODUCCIÓN

Diferencias formales:

- La reproducción asexual se lleva a cabo a partir de células somáticas.

- En la reproducción sexual intervienen células germinales especializadas: los gametos.

 LA SEXUALIDAD NO SOLO IMPLICA UNA FUNCION REPRODUCTIVA, SINO TAMBIEN LA CREACION DE LAZOS AFECTIVOS Y LA BUSQUEDA Y CONOCIMIENTO DEL PLACER COMPARTIDO. POR ELLO, SE HABLA DE 4 POTENCIALIDADES EN LA SEXUALIDAD: GENERO, VINCULOS AFECTIVOS, EROTISMO Y REPRODUCCION

Diferencias genéticas:

- Reproducción asexual: No produce variabilidad genética al existir sólo mitosis.

- Reproducción sexual: Produce variabilidad genética mediante la recombinación genética en la meiosis y mediante la fecundación.

Mira los siguientes vídeos : A)REPRODUCCION ASEXUAL

B)REPRODUCCION DE LAS PLANTAS

 Este trabajo se presentará en equipos de 3 personas.

 

Todos tendrán que elaborar los trabajos indicados en el cuaderno de manera individual. Se señala claramente los trabajos de equipo. 

Cada equipo primero se registra con su maestra y ella elaborara un sorteo para asignarles a sus compañeros y así constituir los tríos.

TAREA


LA GRAN TAREA FINAL ES: elaborar un periódico


 digital(Usando la plantilla de boletín de coleccionista de


 pages) que debe contener la siguiente información: 

1. La diferencia entre reproducción y sexualidad.

2. la definición de la fecundación y una explicación de su proceso

3. Esquemas del aparato reproductor femenino y  masculino.

4. Explicación en cómic  del ciclo menstrual.

5. Un podcast narrando las fases del parto de 3 minutos mínimo 

6. Tu definición de sexualidad y la explicación con detalles y ejemplos de las 4 potencialidades.

7. Los principales métodos anticonceptivos  con sus pros y contras y una breve explicación de su funcionamiento.

8. Las maneras posibles de un contagio de  SIDA y cómo se puede prevenir 

    

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

PRIMERA SESION
A)Para poder iniciar necesitas leer la introducción completa, escribe un resumen de la introducción en tu cuaderno de biología.
1.-Comencemos el tema definiendo el concepto de reproducción.

Actividad 1.-

Busca en un diccionario, en wikipedia y en otro diccionario de Internet, así como en tu libro de texto. Lee las diferentes definiciones atentamente y anota en tu cuaderno, con tus propias palabras, lo que entiendes por reproducción.(MINIMO 12 LINEAS)
Mediante la función de reproducción los seres vivos obtienen nuevos individuos semejantes a ellos, de la misma especie. En humanos, como en la mayoría de las especies de animales, la reproducción es de tipo sexual.
En esta reproducción se unen las dos células gametos: un óvulo y un espermatozoide mediante el proceso de fecundación.

Actividad 2.-

b)Explica en qué consiste el proceso de fecundación del óvulo, dibujando en tu cuaderno el óvulo y el espermatozoide.

TAREA PRIMERA SESION.-

a)Veamos cómo es el aparato reproductor femenino. Elabora el siguiente esquema con materiales reciclados (no plastilina), poniendo nombre a todas sus partes, y con más detalle, el del útero y ovarios:
 

Actividad 4.-

b)Ahora estudiemos el aparato reproductor masculino. Elabora el siguiente esquema con materiales reciclados (no plastilina), poniendo nombre a todas sus partes y, con más detalle, el órgano productor de espermatozoides, los testículos:
 

c) Mira el siguiente video, escucha los audio textos y resuelve el interactivo 

Video: ¿Cómo ejerces tu sexualidad?
Interactivo: Las potencialidades de la sexualidad humana.
Audiotexto: El placer.

Audiotexto: Lento. 
SEGUNDA SESION.-
c)Compara los aparatos reproductores femenino y masculino e indica los órganos que desempeñan funciones equivalentes en ambos y los que realizan funciones específicas en cada uno, escribe tus conclusiones en una ficha de resumen.Una vez revisado y firmado este trabajo por tu maestra de biología debes guardar en tu sobre de evidencias.

d)Revisa con tu equipo el siguiente documento en PDF  JUEGO Y APRENDO DE MI SEXUALIDAD y elaboren un video en el cual actúen y expliquen cada uno de los conceptos vertidos.

Actividad 7.-

TAREA SEGUNDA SESION.-
e)Explica mediante un cómic (elaborado en cartulina y con colores brillantes, en 7 viñetas, con globos de dialogo y margen ) qué días son fértiles para la mujer y explícalo basándote en el ciclo menstrual, también llamado ciclo ovárico.Una vez revisado y firmado este trabajo por tu maestra de biología debes guardar en tu sobre de evidencias.
f)Si se produce la fecundación -unión del material genético del óvulo y del espermatozoide-, la cuál se puede observar en este gif animado,
comenzaría el embarazo, con una duración de nueve meses, y concluiría con el parto. Observa unas fotos de un parto y explica brevemente las fases de que consta EN TU CUADERNO.

Ahora  elabora un breve boletín  acerca de las diferencias entre reproducción sexual y asexual busca las plantillas     de pages formato  revista académica , e impreso .Una vez revisado y firmado este trabajo por tu maestra de biología debes guardar en tu sobre de evidencias.

       

Actividad 8.-

TERCERA SESION


g)Es imposible tratar de la reproducción humana sin hablar de la SEXUALIDAD.
Si buscas la"definición de sexualidad" encontrarás diferentes visiones del mismo concepto; es interesante que compares.
 Escribe tus conclusiones en el cuaderno.(mínimo 10 lineas)
También,  elaboraras un glosario ilustrado tipo libro en tamaño media cartacon el significado de los siguientes términos:

• ANTICONCEPTIVOS
• TRANSMISION SEXUAL
• PATERNIDAD RESPONSABLE.
• REPRODUCCION SEXUAL  Y ASEXUAL 

• VINCULO AFECTIVO
•  GENERO
• EROTISMO
• SALD REPRODUCTIVA
• EMBARAZO
• EMBARAZO PRECOZ
• POLINIZACION
• DIMORFISMO SEXUAL
• DOMINANCIA 

• AUTOEROTISMO.  

Una vez revisado y firmado este trabajo por tu maestra de biología debes guardar en tu sobre de evidencias.


h)La sexualidad en la adolescencia tiene sus particularidades. Lee lo que te ofrece esta página web con detalle, seguro que se merece tu mayor interés. Puedes comentarla según la vas leyendo con tu equipo.Escribe una síntesis en tu cuaderno.

Actividad 10.-

TAREA TERCERA SESION

Antes de dar el paso de tener cualquier tipo de relación sexual con otra persona, hemos de saber qué riesgos corremos. Básicamente son dos:

- Riesgo al embarazo no deseado: Veamos y hagamos un mapa conceptual de métodos anticonceptivos en tu cuaderno

- Enfermedades de transmisión sexual: Infórmate sobre las más frecuentes y anota concretamente en qué consiste y cómo se transmite una de las más conocidas, el SIDA, elabora un tríptico al respecto.
Una vez revisado y firmado este trabajo por tu maestra de biología debes guardar en tu sobre de evidencias.

Mira los siguientes vídeos y escucha los audio textos , después escribe un resumen en tu cuaderno.
Video: ¿Se vive la sexualidad?
Video: La pareja responsable.
Audiotexto: Mitos sexuales.


CUARTA SESION




i) Iniciemos el periódico digital .-ve a la sección de plantillas en pages y escoge la de boletín de coleccionista y ahora organiza tu información.

j)Ahora copia y completa el siguiente mapa conceptual  en tu cuaderno.

QUINTA SESION
A)CONTESTA LA SIGUIENTE EVALUACION

Reproducción asexual frente a la sexual

Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones

- La descendencia de una reprodución asexual produce clones	Falso Verdadero
- La reproducción axesual requiere más energía	Falso Verdadero
- En la reproducción asexual se produce acumulación de mutaciones desfavorables	Falso Verdadero
- La reprodución sexual permite producir un número mayor de descendientes	Falso Verdadero
- En la reproducción sexual sólo interviene un individuo	Falso Verdadero
- En la reproducción asexual se produce un tipo especial de división celular llamado meiosis	Falso Verdadero
- Con la reproducción asexual se incrementa la diversidad	Falso Verdadero
- La reproducción sexual produce individuos con nuevas combinaciones de cromosomas recombinados	Falso Verdadero
- La reproducción axesual es mucho más rápida	Falso Verdadero
- La reproducción sexual es la forma fundamental de propagación de los organismos unicelulares	Falso Verdadero

B)Reproducción humana y sexualidad
1. Los espermatozoides se forman
	A - En el epidídimo
	B - En los conductos deferentes
	C - En los túbulos seminíferos
	D - En la próstata
	E - En las vesículas seminales
2. Un método anticonceptivo que impide la ovulación es
	A - Preservativo
	B - Diafragma
	C - Píldora anticonceptiva
	D - DIU
	E - Espermicidas
3. Las secreciones de las vesículas seminales y de la próstata junto con los espermatozoides constituye el semen
	Verdadero
	Falso
4. La glándula que hace que se inicie la secreción de leche es
	A - Placenta
	B - Ovarios
	C - Hipófisis
	D - Mamas
5. La LH estimula la ovulación y la formación del cuerpo lúteo
	Verdadero
	Falso
6. El recorrido del óvulo desde que se forma hasta llegar al exterior del cuerpo es:
	A - Folículos ováricos - Trompas de Falopio - Útero - Vagina - Vulva - Exterior
	B - Trompas de Falopio - Útero - Vulva - Folículos ováricos - Vagina - Exterior
	C - Folículos ováricos - Trompas de Falopio - Vagina - Útero - Vulva - Exterior
	D - Trompas de Falopio - Folículos ováricos - Útero - Vagina - Vulva - Exterior
7. ¿A partir de qué mes al embrión se le llama feto?
	A - Primero
	B - Quinto
	C - Tercero
	D - Séptimo
	E - Noveno
8. La fecundación se produce
	A - En la vagina
	B - En el útero
	C - En la placenta
	D - En la trompa de Falopio
	E - En el ovario
9. La FSH estimula el crecimiento y desarrollo de los folículos
	Verdadero
	Falso
10. Las enfermedades de transmisión sexual son muy contagiosas, se pueden padecer varias veces y no hay vacuna contra ellas
	Verdadero
	Falso

11. La conexión entre el feto y la placenta se realiza a través del cordón umbilical
	Verdadero
	Falso
12. Los cambios físicos que se producen en la pubertad son de origen hormonal
	Verdadero
	Falso
13. Los espermicidas impiden la fecundación
	Verdadero
	Falso
14. Los óvulos son células grandes e inmóviles
	Verdadero
	Falso
15. Las técnicas de reproducción asistida sirven para que parejas fértiles puedan tener hijos
	Verdadero
	Falso
16. El extremo del pene se llama también glande
	Verdadero
	Falso
17. La bolsa externa en la que se alojan los testículos se llama escroto
	Verdadero
	Falso
18. Un embarazo extrauterino o ectópico consiste en el desarrollo de un embrión fuera de la cavidad uterina
	Verdadero
	Falso
19. La infertilidad es la imposibilidad de tener descendencia en condiciones artificiales
	Verdadero
	Falso
20. El SIDA es la única enfermedad de transmisión sexual
	Verdadero
	Falso
21. Los testículos constituyen la única parte del aparato reproductor masculino situada fuera de la cavidad abdominal
	Verdadero
	Falso
22. En los testículos se produce la hormona llamada
	A - Progesterona
	B - Testosterona
	C - Adrenalina
	D - Tiroxina
	E - Insulina
23. El preservativo previene eficazmente contra las enfermedades de transmisión sexual
	Verdadero
	Falso
24. ¿Cuál de las siguientes enfermedades no es de transmisión sexual?
	A - Sífilis
	B - SIDA
	C - Gonorrea
	D - Herpes genital
	E - Botulismo
25. El virus responsable del SIDA es el VIH
	Verdadero
	Falso
26. Una de las formas de evitar el contagio del virus VIH es no compartir agujas, jeringas o máquinas de afeitar
	Verdadero
	Falso

27. ¿Qué parte del aparato reproductor femenino se localiza fuera del cuerpo?
	A - Ovarios
	B - Vulva
	C - Trompas de Falopio
	D - Útero
	E - Vagina
28. Las formas más habituales de contagio del VIH son las que están relacionadas con el contacto con fluidos corporales como la sangre, el semen y el fluido vaginal
	Verdadero
	Falso
29. La inseminación artificial consiste en extraer uno o más óvulos de la madre y fecundarlos en el laboratorio con espermatozoides de la pareja o de un donante
	Verdadero
	Falso
30. El cigoto es la célula resultante de la unión de un óvulo y varios espermatozoides
	Verdadero
	Falso

C) COPIA Y COMPLETA EL SIGUIENTE ESQUEMA 

SEXTA SESION

Revisa si has cumplido con todo lo establecido en el proyecto, copia en una ficha y registra junto con tu maestra tus resultados.

	calficación	Trabajo individual
1		DIBUJO OVULO Y ESPERMATOZOIDE EN CUADERNO
2		FICHA PROCESO DE FECUNDACION
3		FICHA EL EMBARAZO Y EL PARTO
4		DEFINICION DE SEXUALIDAD
5		FICHA LA SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA
6		MAPA CONCEPTUAL DE METODOS ANTICONCEPTIVOS
7		CUADRO SINOPTICO TIPOS DE REPRODUCCION ASEXUAL
8		DEFINICION DE REPRODUCCION
9		EVALUACIONES
	CALIFICACION	TRABAJO EN EQUIPO
a		APARATO REPRODUCTOR FEMENINO Y MASCULINO CON MATERIAL RECICLADO
b		FICHA COMPARATIVA APARATO REPRODUCTOR MASCULINO Y FEMENINO
c		VIDEO DEL PDF JUGANDO CON MI SEXUALIDAD
d		COMIC CICLO MESTRUAL
e		BOLETIN DIFERENCIAS REPRODUCCION SEXUAL Y ASEXUAL
f		GLOSARIO ILUSTRADO
g		TRIPTICO ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL Y SIDA
h		PERIODICO DIGITAL
		PROMEDIO GENERAL

Ahora junto con tu equipo elaboren su póster de exposición
, les debe quedar algo parecido a esto:

SEPTIMA SESION


Ahora a exponer en el patio principal tus productos elaborados en equipo:

1. LOS ESQUEMAS DE LOS APARATOS REPRODUCTORES USANDO MATERIALES RECICLADOS.
2. LA FICHA COMPARATIVA DE LOS APARATOS FEMENINOS Y MASCULINOS
3. EL VIDEO QUE ELABORASTE BASADO EN LA INFORMACION DEL PDF "JUGANDO Y APRENDIENDO DE MI SEXUALIDAD"
4. EL COMIC DEL CICLO MESTRUAL
5. EL BOLETIN ACERCA DE LAS DIFERENCIAS ENTRE LA REPRODUCCION SEXUAL   Y ASEXUAL.
6. EL GLOSARIO ILUSTRADO
7. EL TRIPTICO ACERCA DE LAS ETS (ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL)
8. EL PERIODICO DIGITAL

Te recuerdo que la exposición puede dar puntos a favor o en contra (de uno a tres), si falta algún trabajo el  puntaje será negativo.

RECURSOS

Enlace 1:  Reproducciòn humana Enlace 2:  Sexualidad humana Enlace 3:  Mètodosanticonceptivos Enlace 4:  Diversidad y Adaptaciòn de la Reproducciòn Enlace 5:  Aparato Reproductor Femenino Enlace 6:  Aparato Reproductor Masculino

Enlace 7:  Reproducción Enlace 8:  reproduccion humana Enlace 9:  Reproducción Humana 2 Enlace 10:  ¿De donde venimos? video Enlace 11:  Reproducción Humana y Sexualidad Enlace 12:  Parto Vaginal Normal

Enlace 13:  Reproduccion Enlace14:  R. asexual Enlace 15: caracteres sexuales primarios Enlace 16 Vinculación afectiva

GENERALIDADES

Título: Reproducción humana. Introducción URL: http://www.biologia-en-internet.com/default.asp?Id=13&Fd=2 Tipo: Documento

Título: Aparato reproductor masculino
URL: http://es.wikipedia.org/wiki/Aparato_reproductor_masculino
Tipo: Documento

Título: Aparato reproductor femenino
URL: http://es.wikipedia.org/wiki/Aparato_reproductor_femenino
Tipo: Documento

Título: La fecundación
URL: http://www.natureduca.com/anat_funcreprod_fecund.php
Tipo: Documento

Título: Embrión
URL: http://www.ideasrapidas.org/embrion.htm
Tipo: Explicaciones sobre el desarrollo del embrión en la mujer

Título: Cigoto
URL: http://es.wikipedia.org/wiki/Cigoto
Tipo: Explicación de conceptos

Título:: Embarazo
URL: http://es.wikipedia.org/wiki/Embarazo
Tipo: Documento

Título:: Parto
URL: http://es.wikipedia.org/wiki/Alumbramiento
Tipo: Documento

OBJETIVOS

El alumno analizará y comprenderá la diferencia que existe entre la reproducción sexual y la asexual,  reconociendo a cuales seres vivos corresponde cada uno de los tipos de reproducción.  Además, con su colaboración para realizar un trabajo de investigación y realizar las tareas  encomendadas por su maestr@, conocerá más acerca de las cuatro potencialidades de la sexualidad  humana: el género, los vínculos afectivos, el erotismo y la reproducción.